孩子們津津有(you)味地旁觀機器人滅火(huo)

　　會(hui)翻(fan)跟頭的(de)人(ren)型機(ji)器(qi)(qi)人(ren)，會(hui)打高爾夫球(qiu)的(de)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)，能(neng)滅火(huo)的(de)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)……7月5日(ri)上午，中國好父母超等大(da)同盟、機(ji)器(qi)(qi)人(ren)一(yi)號工(gong)廠(chang)，把這(zhe)一(yi)些智(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)“請”到鼓樓區長(chang)陽花圃社(she)區。一(yi)場(chang)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)扮(ban)演，讓參預的(de)70位(wei)小朋友(you)大(da)開眼(yan)界(jie)，而操控機(ji)器(qi)(qi)人(ren)，更是讓他(ta)們大(da)叫(jiao)過癮：“實在是太酷(ku)了！”

　　最(zui)小“機(ji)器(qi)人(ren)迷” 本年才6歲

　　參(can)與流動的(de)(de)(de)小(xiao)朋友中，九成是(shi)男生。來源于(yu)長江(jiang)路小(xiao)學六年級5班的(de)(de)(de)江(jiang)楚(chu)茂(mao)是(shi)個“機(ji)器(qi)人(ren)迷(mi)”，他說：“我(wo)愛好(hao)看先容機(ji)器(qi)人(ren)的(de)(de)(de)書和片子，特殊愛好(hao)變形金剛里(li)的(de)(de)(de)擎天(tian)柱。機(ji)器(qi)人(ren)是(shi)人(ren)類的(de)(de)(de)好(hao)朋友。”一樣(yang)來源于(yu)長小(xiao)的(de)(de)(de)朱朕曜(yao)說：“之前(qian)正在(zai)科(ke)技館看過(guo)機(ji)器(qi)人(ren)，但還(huan)沒有摸過(guo)它們(men)。”他很想和機(ji)器(qi)人(ren)零距離接觸。

　　為了看機械人演出(chu)，6歲的董(dong)梓祥專程由江寧百家(jia)湖趕過(guo)來(lai)。別看他才上買辦，對(dui)機械人但(dan)是相(xiang)稱認識。“我曉得為機械車裝上馬達，它就有了動力，裝上紅外(wai)傳感器(qi)、溫度傳感器(qi)，它就能夠像人一樣繞(rao)停滯走路(lu)。”

　　正(zheng)在(zai)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)演(yan)示環節(jie)，一(yi)(yi)臺人(ren)(ren)形(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)領先退(tui)場(chang)，吸引了(le)全場(chang)觀眾的(de)(de)目光。它的(de)(de)步(bu)履機(ji)(ji)(ji)(ji)動、每(mei)一(yi)(yi)個樞(shu)紐(niu)都(dou)能(neng)滾動，沒有僅能(neng)走路、招手，還會翻跟頭、干俯臥撐、舞蹈……更讓(rang)孩(hai)子(zi)入神的(de)(de)是，人(ren)(ren)形(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)也有智能(neng)感官體系，能(neng)夠聽指令步(bu)履。沒有過，要跟機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)“相(xiang)同”，需求事前對電腦法(fa)式編程。來源(yuan)于機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)一(yi)(yi)號工廠的(de)(de)先生們為孩(hai)子(zi)們設(she)計(ji)了(le)簡樸(pu)的(de)(de)電腦編程模塊(kuai)，“只需將種(zhong)種(zhong)敕令串連正(zheng)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，就能(neng)夠開端掌(zhang)握機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)了(le)。”

　　教師還啟示(shi)孩(hai)子們，“若是(shi)未(wei)來(lai)由您發明機(ji)械人去(qu)建立都會(hui)，您會(hui)設(she)計出(chu)什么樣的機(ji)械人呢？”辨認渣(zha)滓(zi)分類桶(tong)、自(zi)動駕(jia)駛汽車(che)、介(jie)入消(xiao)防滅(mie)火……孩(hai)子們充分發揮想象力(li)，您一言我一語。

　　操控機器人 來場高爾夫球(qiu)賽

　　世界杯正(zheng)轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈烈地(di)舉(ju)行，而正(zheng)在現(xian)場，一場由機(ji)(ji)器人(ren)帶來(lai)的高(gao)爾夫球賽還正(zheng)在猛烈舉(ju)行著。但(dan)是，要想操控機(ji)(ji)器人(ren)抵達指定(ding)擊(ji)球點，再揮桿擊(ji)球，其(qi)實不簡單(dan)。很多同硯逢到了突發性情(qing)形，需求改正(zheng)機(ji)(ji)器人(ren)的行走路線。

　　“各人(ren)不(bu)可以進入園地，只會經由過程(cheng)設計節(jie)制器(qi)(qi)(qi)(qi)、馬達和(he)各種傳感(gan)器(qi)(qi)(qi)(qi)，來節(jie)制機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)完成競賽。”憑據(ju)競賽規則(ze)，機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)一(yi)號工廠的(de)李昊天教師向各人(ren)講解了他(ta)的(de)思緒：首先(xian)，正在(zai)園地里用玄(xuan)色(se)筆畫好機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)行進路(lu)線，正在(zai)擊(ji)(ji)球(qiu)點用玄(xuan)色(se)干標記。然后拼出一(yi)臺載(zai)有馬達、灰度(du)(du)傳感(gan)器(qi)(qi)(qi)(qi)和(he)擊(ji)(ji)球(qiu)機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)臂(bei)的(de)機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)車。“我們(men)能夠行使灰度(du)(du)傳感(gan)器(qi)(qi)(qi)(qi)，讓機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)沿著玄(xuan)色(se)線路(lu)尋路(lu)、尋點，然后正在(zai)擊(ji)(ji)球(qiu)點完成擊(ji)(ji)球(qiu)使命。”

　　李(li)老(lao)師(shi)正在機(ji)械(xie)(xie)車前排安裝了4個灰(hui)度(du)(du)傳感器，機(ji)械(xie)(xie)車正在前行(xing)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)心的兩個傳感器賣力(li)搜索烏(wu)色途徑(jing)，擺(bai)布兩個傳感器則(ze)賣力(li)尋覓烏(wu)色擊(ji)球(qiu)點(dian)(dian)。“灰(hui)度(du)(du)傳感器中(zhong)(zhong)有一(yi)只光敏電阻，能夠(gou)檢測(ce)到(dao)(dao)(dao)差(cha)別色彩對光的反(fan)射水平。”李(li)老(lao)師(shi)詮釋說，“普通情(qing)況下，灰(hui)度(du)(du)傳感器對烏(wu)色光的反(fan)射值顯(xian)現為20至30，而紅色是90至100。如許，經(jing)過這個傳感器，機(ji)械(xie)(xie)人就(jiu)能夠(gou)接收到(dao)(dao)(dao)差(cha)別的旌旗燈(deng)號，收回差(cha)別的指令。”演示中(zhong)(zhong)，機(ji)械(xie)(xie)人從起點(dian)(dian)動身(shen)，沿著場地上的烏(wu)線行(xing)進，探測(ce)到(dao)(dao)(dao)烏(wu)色的擊(ji)球(qiu)點(dian)(dian)后便停下腳步，揮舞(wu)機(ji)械(xie)(xie)臂順(shun)遂擊(ji)球(qiu)。

　　智慧機器人(ren) 能(neng)找準火源滅火

　　壓軸退(tui)場的(de)滅(mie)火(huo)(huo)機器人還吸引(yin)了孩子們(men)的(de)目(mu)光。滅(mie)火(huo)(huo)機器人載有熱(re)量傳感器、螺旋(xuan)槳和(he)四個輪子，“它能(neng)敏銳地感知火(huo)(huo)源，快速行進到(dao)火(huo)(huo)源前(qian)，啟動螺旋(xuan)槳制作風力，將火(huo)(huo)殲滅(mie)。”機器人一號工廠的(de)王老師正在桌子上撲(pu)滅(mie)了兩根燭炬(ju)，最先(xian)演示這臺智能(neng)機器人。

　　機(ji)械(xie)人(ren)一(yi)啟動(dong)，前后(hou)四只圓鼓鼓的“眼睛”就(jiu)最先閃(shan)灼。“這是超聲波安(an)(an)裝。”王老師引(yin)見，超聲波安(an)(an)裝是為了讓(rang)機(ji)械(xie)人(ren)在滅火時避開墻(qiang)體(ti)或障礙物，能(neng)順(shun)遂找(zhao)到火源。而探求火源要(yao)靠機(ji)械(xie)人(ren)身(shen)上安(an)(an)裝的8個光源傳(chuan)感器。

　　若是同時(shi)有(you)好幾個熱光(guang)(guang)源怎么(me)辦(ban)？李老(lao)師表明說，“正在肯定范(fan)疇里(li)，它(ta)會(hui)追逐最猛烈的(de)光(guang)(guang)源。”李老(lao)師舉了一個例子，正在太陽光(guang)(guang)下(xia)，燭(zhu)炬光(guang)(guang)源雖(sui)然小(xiao)，但由(you)于(yu)燭(zhu)炬相對間隔近，機器人會(hui)分辨出(chu)它(ta)是更猛烈的(de)熱光(guang)(guang)源。

　　流(liu)動(dong)現場，為了讓機器人更(geng)正確、敏(min)(min)捷地找到光源，先生們(men)把流(liu)動(dong)室(shi)的(de)燈光調暗(an)了，桌上紙(zhi)杯里的(de)燭炬(ju)火光愈加(jia)顯明。機器人敏(min)(min)捷行(xing)進(jin)到紙(zhi)杯前，啟動(dong)螺旋槳(jiang)，呼(hu)呼(hu)一陣滾動(dong)，燭炬(ju)就(jiu)被風吹滅(mie)了。有小朋(peng)友(you)又將紙(zhi)杯安排到更(geng)遠的(de)中央，來(lai)檢驗機器人的(de)靈(ling)敏(min)(min)度，成果測試皆(jie)樂成了。“哇，好厲害啊！”“實在(zai)是太酷了！”小朋(peng)友(you)們(men)贊嘆不已。

　　現場(chang)，有父(fu)母勉(mian)勵孩子：“創意是發明的條件，首先要有好點(dian)子，然后再起勁將(jiang)假想轉化(hua)成實際。”