“純手(shou)工制作，按中(zhong)國民航(hang)載人機(ji)(ji)道理設計，航(hang)行高度可達550米，正在零下10℃至(zhi)50℃，5級風力內都能(neng)寧靜航(hang)行。”昨(zuo)日，重(zhong)慶理工大學機(ji)(ji)器(qi)學院機(ji)(ji)器(qi)自(zi)動化專業2010級門生韓(han)卓偉，正在他的研討室里引見(jian)著自(zi)身作品。別(bie)的，他還憑據俄羅斯軍用(yong)的超低空(kong)航(hang)行器(qi)自(zi)身組裝了一臺(tai)地嘯航(hang)行器(qi)；正在客歲(sui)的重(zhong)慶市機(ji)(ji)器(qi)人大賽中(zhong)，他就以自(zi)助研發(fa)的滅火機(ji)(ji)器(qi)人得到(dao)第一名(ming)。

韓卓(zhuo)偉的(de)所獲得(de)的(de)成(cheng)就(jiu)并不是個案。正(zheng)在重(zhong)慶理工大學(xue)活潑著像(xiang)韓卓(zhuo)偉那樣一群門(men)生，他們勇(yong)于(yu)(yu)創(chuang)新、勇(yong)于(yu)(yu)思(si)索、酷(ku)愛下手，正(zheng)在本人(ren)愛好的(de)范疇干研討、弄發(fa)現，他們發(fa)現、發(fa)現，正(zheng)在全(quan)市(shi)，以致全(quan)國顯(xian)露頭角。

軌制保障 推動(dong)科技活(huo)動(dong)

提及重慶(qing)理工大(da)學課(ke)外科技活(huo)動(dong)展開，可追(zhui)溯(su)到(dao)上世紀80年代。該校開端提倡(chang)門(men)生(sheng)課(ke)外科技活(huo)動(dong)的展開是(shi)正在1989年，據了解，黌(hong)舍此舉是(shi)為了造就黌(hong)舍的動(dong)腦、著(zhu)手(shou)本領，拓寬門(men)生(sheng)知(zhi)識(shi)面、發掘本身潛力，讓更多的門(men)生(sheng)正在課(ke)外找到(dao)自(zi)我(wo)價(jia)值。

爾后，經兩(liang)年的(de)實驗，該(gai)校(xiao)各項科技活動逐漸鼓起。黌舍趁熱打鐵，于1991年景立了門(men)生(sheng)(sheng)課外(wai)科技活動領導(dao)小組(zu)，校(xiao)團委結合科研處(chu)(chu)、教(jiao)務處(chu)(chu)、門(men)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)、校(xiao)大門(men)生(sheng)(sheng)科協，配(pei)合賣力(li)門(men)生(sheng)(sheng)課外(wai)科技活動的(de)各類日常工(gong)作和學術科研空氣(qi)的(de)營建。

與此同時，黌舍(she)前后出(chu)臺并建訂了《重慶理工(gong)大學(xue)門生學(xue)術(shu)科技(ji)流(liu)動嘉獎措施》、《重慶理工(gong)大學(xue)門生科研立項課題管理措施》等相干軌制，讓該校流(liu)動有軌制保障。

全員到場 同享高(gao)新科技(ji)興(xing)趣(qu)

“黌舍的(de)正(zheng)在高(gao)新科(ke)(ke)技活動(dong)方(fang)面的(de)氣氛特別很(hen)是稠密，由大(da)一進校的(de)高(gao)新科(ke)(ke)技選修課(ke)，到學術講座，到厥后科(ke)(ke)研(yan)實踐(jian)，全校同學都可以(yi)加入，讓我感覺特別很(hen)是為(wei)力。”曾(ceng)經讀大(da)四的(de)韓卓偉說(shuo)。

正(zheng)如韓卓偉所(suo)說，重(zhong)慶理工大(da)學非常重(zhong)視(shi)這方面的空氣(qi)營建，以及對門(men)生(sheng)立(li)異(yi)精力和科(ke)學態度的造就，連系大(da)門(men)生(sheng)的本身發展規律，精心組(zu)織和科(ke)學設計了形式多樣、內(nei)容豐富的門(men)生(sheng)高新科(ke)技(ji)立(li)異(yi)運動。

與此同時，黌(hong)舍分(fen)條(tiao)理(li)有針對性(xing)地展開門(men)生(sheng)(sheng)課外高新科(ke)技(ji)活動，將(jiang)門(men)生(sheng)(sheng)分(fen)為三(san)個條(tiao)理(li)：第一(yi)條(tiao)理(li)是(shi)一(yi)、二(er)年級門(men)生(sheng)(sheng)，開設各種(zhong)學(xue)術(shu)講座、實(shi)驗(yan)課和大門(men)生(sheng)(sheng)立異創業(ye)鍛煉(lian)計 劃等根底培訓，培育(yu)他們(men)的(de)興趣愛(ai)好(hao)；第二(er)條(tiao)理(li)是(shi)具有了必定(ding)的(de)專業(ye)常識的(de)三(san)、四年級門(men)生(sheng)(sheng)，經由過程組織社會實(shi)踐，將(jiang)所學(xue)常識運用于實(shi)踐，撰寫(xie)出論文陳述(shu)，并到場(chang) 校內高新科(ke)技(ji)大賽等；第三(san)條(tiao)理(li)是(shi)培育(yu)門(men)生(sheng)(sheng)高新科(ke)技(ji)主干到場(chang)各級各種(zhong)全國、省(sheng)市比(bi)賽。

搭建平臺 加強實踐本領(ling)

胡文杰是該校計算機(ji)(ji)科學取(qu)(qu)工程(cheng)學院計算機(ji)(ji)科學取(qu)(qu)技能專業2011級門生(sheng)，現(xian)任計算機(ji)(ji)學院嵌入式(shi)創高新(xin)科技新(xin)實驗(yan)室負責人，他牽頭完成的(de)“重理工夢一隊”正在醫療取(qu)(qu)辦事機(ji)(ji)器人規(gui)定動作大(da)門生(sheng)組項(xiang)目中榮(rong)(rong)獲一等獎(jiang)，還曾兩次榮(rong)(rong)獲中國機(ji)(ji)器人大(da)賽暨RoboCup公(gong)開賽一等獎(jiang)等。

為(wei)了讓更多像胡文杰(jie)、韓卓偉如許的門(men)生有(you)施展的平臺，黌(hong)舍由組織、資金、軌制、載體上(shang)等(deng)層面賜與(yu)(yu)充裕(yu)的保障，建(jian)立了門(men)生科(ke)研實(shi)驗室(shi)、大門(men)生實(shi)訓(xun)實(shi)驗基地(di)等(deng)，為(wei)門(men)生展開課外高(gao)新科(ke)技立異實(shi)踐流動賜與(yu)(yu)園地(di)和軟硬件前提(ti)。

這一些運動的(de)展(zhan)開、平(ping)臺的(de)搭(da)建，有效地粘(zhan)稠(chou)了校園學術(shu)空氣，激發了寬大(da)同窗到場(chang)學術(shu)科研的(de)熱(re)情。近年來，重理工學子正在全國省（部）級以上的(de)各種學術(shu)高新科技比賽中(zhong)成績優秀，碩果(guo)累累。