兒童編程和機器人編程從小的方面來說就是表達孩子的想法，把孩子的創(chuàng)意，格物斯坦表示：點子通過編程表達出來。從大的長遠的角度來說都是為了解決我們周圍的問題。比如通過編程機器人來實現(xiàn)快遞準確迅速分類等。
在度過低幼期之后的比較嚴肅的兒童學習階段，編程學習多會與不同領域的項目相結合，比如講故事、編寫游戲、
最主要的區(qū)別還是一個有機器人這個硬件載體，一個沒有硬件載體。簡單的說，機器人編程主要是通過編程讓機器人去按照我們的程式去做時期，比如前后移動，撿球，分類，掃地，彈鋼琴等等。比如這個是用legoEV3實現(xiàn)的彈琴,是不是也很有趣。
機器人編程教育：通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C器人編程教育是通過一些教育類的機器人來實現(xiàn)教學目的。
蜘蛛手分揀機器人產(chǎn)能不論哪種方式的編程啟蒙學習，都是希望激發(fā)兒童對計算機學習的興趣并培養(yǎng)相關的思維能力，學生都能從中獲益。只有在探索中，學生才能逐漸明確自己的興趣愛好。在我看來，這些啟蒙階段的教育對未來的就業(yè)導向也并不會有太大影響，畢竟如果將來想要從事編程或者人工智能相關行業(yè)，這些簡單的編程學習還是遠遠不夠的。不論是硬件編程、軟件編程、還是數(shù)據(jù)分析，都需要在細化的專業(yè)學習中不斷付出努力。
綜上所述：在兒童編程領域，作為編程教育啟蒙的一種方式，機器人編程相對其他編程學習方式更側重動手能力的培養(yǎng)并包含更多硬件相關知識。兒童編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學會運用“編程思維”，最后利用算法設計去解決實際問題的教育方式。
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