近年來(lái)，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力實(shí)施“文化立校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展”五大戰(zhàn)略，強(qiáng)力推進(jìn)“校園文化建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)涵質(zhì)量提升、特色品牌創(chuàng)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、開放合作辦學(xué)、服務(wù)地方發(fā)展、綜合改革”八大工程，初步建成服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和政府決策部署、支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、弘揚(yáng)文化傳承和創(chuàng)新的發(fā)展模式?！笆濉逼陂g，高級(jí)職稱教師數(shù)增長(zhǎng)11倍，博士學(xué)位教師數(shù)增長(zhǎng)3倍，省級(jí)教學(xué)名師數(shù)增長(zhǎng)6倍，高級(jí)“雙師”數(shù)增至71人，教學(xué)成果獎(jiǎng)增長(zhǎng)13倍，年教科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)7倍，投資2.9億元建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所260個(gè)，建成國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)4個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真中心4個(gè)，國(guó)家級(jí)雙師培訓(xùn)基地2個(gè)，并牽頭成立安徽省地方技能型高水平大學(xué)聯(lián)盟（G33+）等，學(xué)院綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，一躍躋身全省高職院校排頭兵，學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭十分強(qiáng)勁。
3D打印實(shí)訓(xùn)中心
“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地
為持續(xù)增強(qiáng)學(xué)，特別是主動(dòng)服務(wù)制造業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)院已構(gòu)建高業(yè)布局，全面對(duì)接新一代信息技術(shù)、智能裝備、節(jié)能和新能源汽車等10個(gè)高端制造業(yè)發(fā)展需求，增設(shè)并重點(diǎn)建、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的18個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽車智能技術(shù)等專業(yè)，重點(diǎn)支持服務(wù)于深化高等學(xué)校供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的新興專業(yè)，如軌道交通、智慧健康養(yǎng)老管理等專業(yè)，根據(jù)量。積極為新興產(chǎn)業(yè)提供培訓(xùn)和技術(shù)攻關(guān)，建成“華威世紀(jì)電子集團(tuán)博士后科研工作站”“新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合基地”“生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”“微尺寸材料儲(chǔ)能研究中心”“動(dòng)力電池余能檢測(cè)與優(yōu)化設(shè)計(jì)工程技術(shù)研究中心”等研發(fā)平臺(tái)，面向新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿應(yīng)用研究，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，全面營(yíng)造有利于產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，新興專業(yè)高度契合。
模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)室
學(xué)院與合肥京東方光電科技有限公司、長(zhǎng)鑫存儲(chǔ)技術(shù)有限公司、華為技術(shù)有限公司、蔚來(lái)汽車科技（安徽）有限公司等187家公司開展深度校企合作，形成特色鮮明的雙元育人模式。探索建設(shè)產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、管理科學(xué)的多種合作模式，如：“華為人工”“博清焊接機(jī)器人學(xué)院”“大陸馬牌班”“中科海奧班”“大眾（安徽）班”等；“課堂教學(xué)、崗位實(shí)操、企業(yè)文化素養(yǎng)”三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)為一體的“委托培養(yǎng)班”；依托校企協(xié)同育人平臺(tái)、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建成一批國(guó)家級(jí)的實(shí)訓(xùn)中心和共性技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，如：校企共建大眾汽車4S店生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、護(hù)理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、教育部職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)培育基地等。校企雙方在學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、技能培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等方面開展深入合作，突破高校與產(chǎn)業(yè)主體間的合作壁壘，雙元育人成果顯著，雙元育人特色鮮明。